花开有声知音同行海南“黎花知音”公益课堂探索乡村文明风尚新路径-新华网

在海南昌江黎族自治县的各个乡镇，常能看到这样的场景：村民围坐一起，学唱家乡歌谣。他们从害羞到主动跟唱，眼神越来越亮。另一边，心理咨询师像“拉家常”一样，帮助黎族妇女解决育儿困扰。这些都是“黎花知音”公益课堂的日常，它正以“课堂”之名，进行着一场润物细无声的社会实践。

这并非传统意义上的授课。没有固定的教室，没有晦涩的术语，有的只是朋友般的倾听与分享。自2023年3月启动以来，这项由海南省影视家协会发起，昌江黎族自治县委、县政府联合主办的公益项目，已累计开办超过200堂精品课程。它的意义深远：在乡村振兴的过程中，填补村民的心灵沟壑，重塑他们的文化自信与生活热情。

从“心”开始，回应乡土深处的呼唤

项目的萌生，源于发起人林青在基层一线的深入观察。“当传统的生活生产模式、思想观念被打破，村民对自我的认知出现了明显缺口。”2018年，时任海南省影视家协会驻会副主席兼秘书长的林青，在参与王下乡“黎花里”文旅小镇建设时注意到，小镇的突然变化，让村民在自我认知上出现了某种“断层”，村民们如何在时代变迁中寻找自身位置，又如何安顿内心的迷茫与困惑，成为乡村振兴过程中无法回避的精神诉求。“要用文化的力量、心灵引领的方式，浸润并引导百姓成长。”林青的这一认知，逐渐沉淀为“黎花知音”项目的初心与使命。

在后来的长期接触中，林青还注意到王下乡村民的“不自信”：因常年生活在深山，村民性格多显紧张局促，甚至有些害羞，这成了他们与外界深度交流的“隐形壁垒”。“我们之所以将项目命名为‘黎花知音’，就是希望所有交流都能像朋友相处般真诚平等。”正是这份初衷，奠定了项目的基调：它不是“输送”，而是“同行”。组建教师团队时，标准清晰而坚定：既要满怀爱心、甘于奉献，更要能精准理解村民诉求，将专业知识“翻译”成他们能接受的乡土语言。

“双向奔赴”，让知识在乡土生根发芽

于是，一场生动而深刻的教学相长，在昌江的乡镇间温暖上演。

课堂从传统教室迁至村民家门口的大树下、田野边的广场上，让学习自然而然地融入日常场景。老师们在教学中巧妙融入当地特色歌舞，借熟悉的文化元素瞬间“破冰”；将深奥的专业知识转化为“拉家常”式的乡土语言，确保村民听得进、听得懂，更能用得上。

多年来，来自各地的专家教师各展所长，为课程注入了源源不断的活力：海南省技师学院文化艺术系声乐教师、青年演唱创作者陈晶晶，将海南话和黎族方言融入歌曲创作，通过传唱方言歌谣，唤醒村民对本土文化的深切认同；海南省心理健康教育特级教师李惠君，以贴近生活的场景故事为引，与黎乡妇女畅谈亲子教育的智慧；海南省第三卫生学校副校长张华，则为村民带来实用的中医养生知识，用心守护一方健康……

这些点滴互动，其意义超越了知识传授，核心在于构建一种平等、信任的“双向奔赴”。心理咨询师杨玉红对此深有感触：“这是一个用生命影响生命的过程。”正如林青所期待的那样，在这里，老师与村民互为师生，彼此学习，村民在真诚互动中重拾自信、勇敢表达。这份温暖的共生关系，正承载着项目最初的愿景：引导百姓树立健康的家庭、婚姻与幸福观，让他们理解守护乡土、家园与幸福的内在联结。

拓展边界，让文明新风吹遍希望的田野

随着项目持续深耕，“黎花知音”的服务半径不断延伸，内涵也日益丰富。截至2025年11月，该项目已累计开办超过200堂精品课程，受益群众超9000人次。这些课程因内容贴近生活、形式生动鲜活，不仅深受乡村百姓欢迎，也悄然点燃了村民参与乡村振兴的内在热情。

展望未来，林青表示，“黎花知音”将在既有成果上进一步拓宽视野：将服务对象从妇女群体扩展至全体乡村青年，推动公益资源向基层末梢深度渗透，向家庭单元持续扎根；课程体系也将新增两性交流、家庭建设、婚恋心理等模块，精准回应青年群体的现实关切，促进乡村青年之间的情感联结与互助成长。

针对乡村适龄未婚青年情感需求被忽视的现状，项目团队中的公益教师主动转型，兼任“幸福辅导员”与“公益红娘”，为年轻人搭建可信赖的交友平台，提供情感支持与心理疏导。与此同时，“黎花知音”积极联动爱心企业走进乡村，通过举办就业指导、技能培训等活动，营造邻里互助、乡风和睦的社区氛围，帮助青年解决就业难题，培育理性平和、积极向上的社会心态。