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海师大附中教改 “初高中一体化”探路弹性学制

2017-07-27 08:06   来源: 海南日报

  原题:“初高中一体化”探路弹性学制 海师大附中教改三年成效初显

    今年,是海南师范大学附属中学(以下简称海师大附中)实行“初高中一体化”人才培养模式改革探索的第三年。从2014年秋季学期开始,该校每学年随机选取两个标准化教学班为实验班,通过实行弹性学制、优化课程内容、推行新的教学模式、实施多元评价等举措,教学改革成效初显。

  在“初高中一体化”教学改革中,传统的初高中的课程壁垒被打破,学校根据学科逻辑和学生身心发展规律,将高中课程向初中渗透,实现初高中课程的有机衔接和无间隙过渡。海南师范大学校长林强介绍,教学改革的理念,是充分调动学生的学习热情,提高学习效率。

  一体化课程以4年为基本学习年限,采用“4+1+1”模式,4年学习初高中一体化课程,“1+1”阶段可根据学生的学习兴趣和生涯规划。在深化学习的同时,为学生提高个性化升学、就业和留学等教育服务。目前,初三的这两个实验班已经学习了部分高中课程,在今年的中考中,这两个实验班中50%的考生分数超过700分,平均成绩比同年级其他4个实行标准化教学的普通班学生高出140多分。

  在教学模式上,海师大附中也进行了改革,采取分类教学模式。如数理类课程以分科教学为主,由一位教师主讲,学科教学由研究生辅导,教学法教师提供教学策略指导;文史类课程以综合课型为主,以学生自主阅读为主要教学方式,学生在教师的指导下广泛阅读各类课外书籍,并采取汇报分享、专家讲座、小组讨论等多方式实施;艺体类课程则依据学生的兴趣、特长,采取个性化教学,以社团活动、兴趣小组、校园文化活动等方式组织实施。林强介绍,在教学改革中,老师们采取了新的教学方法,改变以往灌输式的教学方式,转而重视对学生的引导和启发。

  为了提升学生的综合素质,海师大附中还开展研学旅行以增进学生社会体验。在以“行走家乡”和“揽胜祖国”为主题的研学旅行课程中,学生们在老师的带领下,走进海南农村和革命圣地,体验田园劳作和接受爱国教育,走出海岛到洛阳、西安等地游览名胜古迹,感受中华文化的博大精深。

  对于实验班学生的评价,学校也采取了多元化的标准,构建面向每一名学生个性特点,激励学生奋发向上、主动发展的评价体系,对每一位学生进行全面、个性化的科学评价,并将评价结果纳入学生学分管理和综合素质评价体系。(记者符王润 罗孝平)

[责任编辑 纪惊鸿 ]
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