屯城镇大同中心小学校内景观。

  优校引领、强弱携手，校际“藩篱”被打破，一条条资源共享的“活水”源源不断地流向薄弱学校。近年来，海南省屯昌县通过组建教育集团，使优质教育从“一枝独秀”到“春色满园”，让更多孩子在家门口享受优质教育。

  2024年，大同中心小学开始纳入屯昌实验小学集团，组建成教育共同体，一体化办学，实现了教育、教学、后勤等“屯昌实小模式”的全面移植，确保了教育教学高质量发展。在集团化办学模式下，屯昌实验小学与大同中心小学打破“内循环”，最大化共享优质教师教学资源和教学理念。2024年9月以来，集团核心校已派出2名骨干教师到大同中心小学驻点教学。大同中心小学也选派8名教师前往核心校交流学习，参与教研活动。这种双向流动还带动了校内教研氛围的转变。大同中心小学教师魏代玲到核心校交流学习了一年，感触颇深：“集团办学很大程度上打破了因为地域限制而产生的这种思维固化模式，对教师的教育技能、教研能力也起到了一个很大的提升。”

航拍屯昌实验小学。

  据介绍，自实行集团化办学以来，大同中心小学的教育教学水平不断提升。该校教师有60多人次获“全省语文教师调教活动二等奖”“海南省劳动教育视频课评比活动一等奖”“海南省劳动课程教学设计评比活动一等奖”等省级以上奖项；学生在参加县级以上各类活动也屡获嘉奖，“海南省中小学生武术展演活动二等奖”“屯昌县学生合唱比赛二等奖”“屯昌县中小学生经典诵读比赛二等奖”等，这些都是在校师生发展的生动注脚。大同中心小学校长蔡程表示：“集团化办学不仅让学校办学水平迈上新台阶，更让孩子们在家门口享受到了优质均衡教育。”

屯昌教师在为学生讲课。

  近年来，屯昌县采用一体多校型办学和托管型办学的模式，将县城优质学校与乡村薄弱学校深度融合，组建了向阳中心小学教育集团、屯昌小学教育集团、屯昌县实验小学教育集团和屯昌中学教育集团。在全融合、一体化办学模式下，集团内呈现出校区联动、资源互递、同步发展的喜人之势，从根本上提升了教育资源和机会的均衡配置。尤其是在一些曾经薄弱的校区，校园环境和学风建设明显改善，孩子们的成绩及格率达到甚至超过了预期。

  屯昌县教育局基础教育室主任陈李聪介绍，目前集团化（办学）让控辍保学从“单校发力”变成了“集团联动”，通过撤并小规模学校让农村孩子都能享受到优质的教育资源和先进的教学理念，实行集团化办学整合骨干教师和乡村教师流动交流机制，从而把“区域教研”打造成了教师成长的“加油站”。

  下一步，屯昌县将继续深入探索集团化、同质化办学发展的“屯昌路径”，建立以“教育质量提升、资源共享有效、家长满意度高”为核心的集团化办学考核指标，完善集团内教师轮岗交流长效机制，进一步强化师资队伍建设，建立家、教、社协同机制，逐步扩大教育集团覆盖率，让“一校好”变成“校校好”，让更多优质校“花开”百姓家门口。